![\"1k7h7p66cj6cy\"](\"http:\/\/eec.cat\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/1k7h7p66cj6cy.jpeg\")
<\/a>Hist\u00f2ricament, l’Esgl\u00e9sia Evang\u00e8lica Espanyola (IEE) ha desenvolupat la seva vocaci\u00f3 de servei per i per a la societat amb un fort comprom\u00eds amb l’educaci\u00f3, entenent-la com una clau per al desenvolupament integral de la persona i del progr\u00e9s social.<\/p>\nLa seva preocupaci\u00f3 sempre ha estat i ser\u00e0 la de ser, no una mera espectadora dels esdeveniments sin\u00f3 un element cr\u00edtic, dinamitzador i mobilitzador de totes les actituds i accions que contribueixin des del principi cristi\u00e0 de respecte a la llibertat i dignitat de les persones, a crear un m\u00f3n m\u00e9s humanitzat.<\/p>\n
\u00c9s per aquesta ra\u00f3 que,\u00a0 davant la situaci\u00f3 de crisi i canvis en els que actualment estem immersos, la IEE ha de fer sentir la seva veu davant les mesures com les preses recentment en mat\u00e8ria educativa, entre d’altres.<\/p>\n
L’aprovaci\u00f3 de la LOMCE (Llei Org\u00e0nica per a la Millora de la Qualitat Educativa ) posa en perill el dret a l’educaci\u00f3 en igualtat d’oportunitats ja que \u00e9s clarament antidemocr\u00e0tica i segregadora.<\/p>\n
Antidemocr\u00e0tica, per dues raons principals: La primera, perqu\u00e8 ha estat elaborada sense di\u00e0leg i consens de tots els sectors implicats (comunitat educativa, agents socials i pol\u00edtics) i aprovada amb l’\u00fanic suport parlamentari d’un partit, el del govern. I la segona, perqu\u00e8 planteja una organitzaci\u00f3 jer\u00e0rquica del centre educatiu on la direcci\u00f3 t\u00e9 el poder absolut tant en q\u00fcestions pedag\u00f2giques com de gesti\u00f3 de personal i econ\u00f2mica. Fins i tot podr\u00e0 seleccionar professors i alumnes.<\/p>\n
El Consell Escolar, \u00f2rgan en el qual estaven representats, a m\u00e9s de l’entitat titular i la direcci\u00f3, els pares, professors i alumnes, passa a ser un \u00f2rgan merament consultiu, la qual cosa contrav\u00e9 al punt 7\u00e8 de l’article 27 de la Constituci\u00f3 que diu: “els pares, professors ….. intervindran en el control i la gesti\u00f3 de tots els centres sostinguts per l’Administraci\u00f3 amb fons p\u00fablics … ”<\/p>\n
Segregadora, per moltes raons, entre les quals cal destacar:<\/p>\n
1r.-\u00a0 Imposa l’assignatura de Religi\u00f3 (cat\u00f2lica), o la seva alternativa, amb car\u00e0cter avaluable i amb pes a l’hora d’arribar a la mitjana exigida per al seg\u00fcent nivell o accedir a beques i ajudes. Aquest tema tira per terra els llargs anys de lluita del m\u00f3n protestant per aconseguir una llibertat religiosa i uns Acords de Cooperaci\u00f3 amb l’Estat en aquesta mat\u00e8ria.<\/p>\n
Si portem la nostra mirada de nou a la Constituci\u00f3, podem assenyalar el punt 3 de l’article 27 que diu: “Els poders p\u00fablics garanteixen el dret que assisteix els pares perqu\u00e8 els seus fills rebin la formaci\u00f3 religiosa i moral que estigui d’ acord amb les seves pr\u00f2pies conviccions ” o l’Art 16: “Cap confessi\u00f3 tindr\u00e0 car\u00e0cter estatal. Els poders p\u00fablics tindran en compte les creences religioses de la societat espanyola i mantindran les conseg\u00fcents relacions de cooperaci\u00f3 amb l’Esgl\u00e9sia cat\u00f2lica i les altres confessions religioses “.<\/p>\n
Amb aquesta llei s’ignora el principi b\u00e0sic de la llibertat de la persona per triar o no, una confessi\u00f3 religiosa, fent d’aquesta decisi\u00f3 un fet subjecte a qualificaci\u00f3.\u00a0 L’eliminaci\u00f3 de l’Educaci\u00f3 per a la Ciutadania, primordial per a l’educaci\u00f3 en valors, contribueix a una visi\u00f3 mercantilista de l’educaci\u00f3.<\/p>\n
2n.-\u00a0 Discrimina els alumnes i les seves fam\u00edlies segons la seva capacitat econ\u00f2mica ja que la llei,\u00a0 sota l’aparen\u00e7a de l’adaptaci\u00f3 a l’entorn social, en realitat el que va a potenciar \u00e9s l’aparici\u00f3 d’escoles de primera, segona i tercera categoria. Desapareixen les beques de menjador per als fills de persones amb dificultats econ\u00f2miques, per\u00f2, es concedeixen ajudes econ\u00f2miques per a la compra d’uniformes en els centres privats.<\/p>\n
La IEE sempre ha optat per tot el contrari, \u00e9s a dir, ha reaccionat en contra del classisme a les seves escoles i col\u00b7legis, atenent, precisament i en primer lloc, als m\u00e9s desfavorits.<\/p>\n
3r.-\u00a0 Permet la segregaci\u00f3 per sexes, cosa que directament ens porta al nacionalcatolicisme i a concepcions socials i educatives que cr\u00e8iem totalment superades i que per res respecten el principi constitucional, i cristi\u00e0, que afirma que cap persona ser\u00e0 discriminada per ra\u00f3 de sexe, religi\u00f3, ra\u00e7a …<\/p>\n
4t.-\u00a0 \u00c9s centralista: L’estat ser\u00e0 el que determini quines assignatures troncals i amb quin pes s’han d’implantar deixant a les autonomies menys marge d’intervenci\u00f3.\u00a0 La llengua cooficial passa a ser una assignatura m\u00e9s quedant molt limitada la seva aplicaci\u00f3, \u00e9s a dir, que no hi ha un reconeixement de la diversitat ling\u00fc\u00edstica amb l’empobriment sociocultural que aix\u00f2 comporta entre altres coses.<\/p>\n
Aix\u00ed doncs, el S\u00ednode de l’Esgl\u00e9sia Evang\u00e8lica Espanyola<\/b>, que reconeix la possibilitat i la responsabilitat per transformar aquest m\u00f3n i que est\u00e0 impel\u00b7lida a actuar per amor al pr\u00f2xim, reclama un proc\u00e9s de di\u00e0leg i expressa el seu suport al fet que tota educaci\u00f3 finan\u00e7ada amb fons p\u00fablics sigui aconfessional, que atengui i respecti totes les persones per igual, independentment de les condicions, garantint el dret fonamental a l’educaci\u00f3 i el respecte dels drets inherents a ell.<\/p>\n
Participar del regne de D\u00e9u a la terra, aqu\u00ed i ara , passa per construir un m\u00f3n m\u00e9s just i solidari.<\/b><\/p>\n
Comunicat IEE.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hist\u00f2ricament, l’Esgl\u00e9sia Evang\u00e8lica Espanyola (IEE) ha desenvolupat la seva vocaci\u00f3 de servei per i per a la societat amb un fort comprom\u00eds amb l’educaci\u00f3, entenent-la com una clau per al desenvolupament integral de la persona i del progr\u00e9s social. La seva preocupaci\u00f3 sempre ha estat i ser\u00e0 la de ser, no una mera espectadora […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-351","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticies"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/351","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=351"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/351\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=351"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=351"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eec.cat\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=351"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}